DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

 

 

Prontuario EDUC 0001.pdf 

Profesora: Lyliana Rivera MEd. E.A.

Email: lriverati@hotmail.com

 

 

I           Información General

 

Programa                              :          Educación Especial

Codificación del Curso     :           EDUC 0001

Título del curso                   :           Tecnológia Para niños Con Autismo     

Horas contacto                    :           INT

 

 

II          Descripción del Curso

           

            Estudio del Autismo  y el uso de la Tecnólogia como medio de terapia en las primeras etapas del desarrollo del niño. Discusión de la importancia de la intervención temprana y la inclusión del niño con Autismo. Discusión de la legislación vigente, que garantiza el derecho a la educación de esta población. Adaptaciones al currículo regular preescolar, la Asistencia Tecnológica y  estrategias de enseñanzas especializadas para esta condición.

 

III         Objetivos

  

• Analizar la naturaleza de la condición  y como afecta a  las diferentes áreas del desarrollo.

 

• Evaluar la importancia de la educación temprana en la educación de los infantes y niños con autismo.

 

• Conocer la importancia de la Tecnología como medio de estimulación para los niños con Autismo.

 

 

• Distinguir los diferentes tipos de impedimentos físicos, sensoriales, emocionales y cognitivos que conlleva el Autismo  e utilizar un medio tecnológico para las diferentes áreas.  

 

• Discutir las causas y características principales de los infantes     y niños pre-escolares con autismo.

 

• Señalar los principios básicos de la legislación vigente que garantiza el derecho a la educación de los infantes y niños con Autismo.

 

• Describir diferentes alternativas para la modificación y adaptación del currículo regulas a las necesidades con los niños con impedimentos. 

  

• Construir unidades de estudio mediante la adaptación del currículo regular.

  

• Identificar  proveedores de servicios para la población de estudio.

 

• Adaptar actividades y materiales educativos para la enseñanza de estos niños.

  

•    Describir qué es un acomodo razonable y cómo se determinan los mismos.

 

• Mostrar alternativa de Asistencia Tecnológica

 

• Creación de algún equipo de Asistencia Tecnológica para niños con Autismo.
  
  • Al finalizar el curso el estudiante podrá realizar estrategias tecnologicas para trabajar con los niños con Autismo. Utilizará ideas donde puedan realizar materiales de Asistencia Tecnológica. 
  • Creación de Modulos interactivos para niños con Autismo.

                      

IV        Estrategias

 

A.             Ejemplos ilustradas mediante recursos audiovisuales y tecnológicos.

B.               Discusión con preguntas guías y la participación activa de los estudiantes.

C.            Trabajos  con enfoque colaborativo

D.            Talleres de trabajo

E.             Presentaciones de Equipos

F.             Análisis de literatura profesional y de la legislación pertinente a la naturaleza del curso.

G.            Tareas asignadas y trabajos individuales 

 

 

 V         Medios de Evaluación

 

 

Actividad de evaluación	Criterios de evaluación	Valor asignado
1 Comprobación de Lectura	ü  Dominio de contenido ü  Fundamento teórico de las respuestas ü  Expresión de ideas claras y secuencia lógica	20% de la evaluación final
2. Presentaciones escritas	ü  Presentación, organización y creatividad ü  Trabajo colaborativo ü  Pertinencia y aplicabilidad a la necesidad particular o al área asignada ü  Puntualidad	30% de la evaluación final
3. Confección de materiales adaptados.	ü  Presentación, organización y creatividad ü  Pertinencia y aplicabilidad a la necesidad particular o al área asignada ü  Versatilidad del material ü  Puntualidad	30% de la evaluación final
4. Análisis de lecturas, entrevistas a padres o profesionales.	ü  Interés en la lectura o entrevista ü  Aportación en su carrera ü  Implicaciones en la educación en PR. ü  Análisis crítico y aportaciones personales ü  Corrección en la expresión escrita, coherencia y creatividad ü  Puntualidad	10% de la evaluación final
5. Asistencia y participación	ü  Puntualidad	10% de la evaluación final
TOTAL		100%

 

 

 

 

 

VI        Bosquejo y contenido del curso

 

 

A.         Introducción del curso:

 

                        1.         Definición de conceptos:

 

a.    Discapacidad

b.    Intervención Temprana

c.     Autismo

d.    Tecnología

                    e.   Educación Especial 

 

           

                        2.         Justificación de una intervención temprana

                       

           

            B.        Aspectos  legales de la  intervención temprana y Autismo:

 

                        1.         Leyes  Federales y Estatales

                       

                                    a.         Principios básicos contenidos en las leyes

                                    b.         Pasos en la prestación de servicios

                                    c.          Contínuo de Servicios

                                    d.         Servicios Relacionados

                                    e.         Elementos de un programa de intervención temprana

 

D.        Áreas y sub áreas de desarrollo:

 

                        1.         Desarrollo Motor

 

·      grueso

·      fino

                       

2.         Comunicación

 

·      lenguaje receptivo

·      lenguaje expresivo

  

                        3.         Cognoscitivo

 

4.         Socio-emocional

 

2.             Ayuda Propia

 

E.        “Assessment” Individualizado y Plan de Intervención

 

 

F.         Etiología del Autismo:

 

1.         Factores y causas de alto riesgo en las etapas prenatal, perinatal  y  postnatal.

 

2.         Inhabilidades cognitivas

 

3.         Impedimentos Sensoriales:

 

           4.          Problemas de Habla y Lenguaje

 

5.         Problemas Conductuales:

 

6.         Problemas Físicos y de Salud:

   

           

 

 

F.         Análisis del currículo regular, métodos y técnicas de enseñanza para niños preescolares con Autismo.

 

 

 

G.        Asistencia Tecnológica  y acomodos razonables en la intervención temprana

 

VII       Bibliografía

 

Libros:

 

Aguilera, Antonio., García, I., Aguilera Jiménez, Antonio. (2004). Introducción a las dificultades del aprendizaje. Madrid: McGraw-Hill. ISBN: 8448140168

 

Bauermeister, José J. (2002) Hiperactivo, impulsivo, distraído: me conoces? New York: Guilford Press. Notas: "Guía acerca del déficit atencional para padres, maestros y profesionales." ISBN: 1572307412

 

 

Deborah Deutsch Smith. (2003).  Bases psicopedagógicas de la educación especial  enseñando en una época de oportunidades. Madrid: Pearson/Prentice-Hall. ISBN:     8420537136 Edición: 4a. ed.

 

José Luis Arco Tirado, Antonio Fernández Castillo (coordinadores); Carlos Belda Grindley... [et al.]. (2004). Manual de evaluación e intervención psicológica en necesidades educativas especiales. Madrid: McGraw-Hill. ISBN: 8448140184.

 

 

 

Margarita Gómez-Palacio con la colaboración de Sara Y. Moreno Carbajal. (2002). La educación especial: integración de los niños excepcionales en la familia, en la sociedad y en la escuela. México: Fondo de Cultura Económica. ISBN: 9681662873

 

Parodi Delfín, Luis M. (2003). Top of Form

La educación especial y sus servicios: principios, métodos, aplicaciones. San Juan, P.R.: Publicaciones Puertorriqueñas.  ISBN:     0929441451

 

Revistas:

 

Education Leadership -Association for Supervision and Curriculum Development

 

Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry - American

Academy of Child and Adolescent Psychiatry

 

Journal of Autism and Developmental Disorders - Division TEACCH, The University

of North Carolina at Chapel Hill

 

Learning Disability Quarterly - Council for Learning Disabilities

 

Phi Delta Kappan - Phi Delta Kappa

 

Teaching of Excepcional Children - Council for Exceptional Children

 

Recursos Electrónicos:

 

acceso.uv.es/accesibilidad/-Unidad de Investigación ACCESO Accesibilidad a la Red, Universidad de Valencia

www.aacap.org -American Academy of Child and Adolescent Psychiatry

www.ascd.org -Association for Supervision and Curriculum Development

www.cec.sped.org -Council for Excepcional Children

www.cldinternational.org-Council for Learning Disabilities

www.manolo.net -Manolo Net, portal virtual en la Internet desde el año 1996, dedicado a la asistencia tecnológica

www.teacch.com -Division TEACCH, The University of North Carolina at Chapel Hill

www.pdkintl.org -Phi Delta Kappa

 

www.pratp.upr.edu -Programa de Asistencia Tecnológica de Puerto Rico, Universidad de Puerto Rico