Introducción

La clase electiva de Comunicación Efectiva forma parte del Programa de Español del Colegio Nuestra Señora de La Merced. Está enfocado en fortalecer las cuatro artes del lenguaje: escuchar, hablar, leer y escribir para lograr que el estudiante se comunique efectivamente con su entorno familiar, escolar, laboral y comunitario. Se le da énfasis a la comunicación oral y la escrita. De este modo, el curso de Comunicación Efectiva pretende acercar al estudiante a los procesos que lo ayuden a lograr dicho objetivo.

Un aspecto sumamente importante es la enseñanza de valores desde conocimiento propio, compromiso, confianza, autoestima, amistad, perseverancia, valor del trabajo y la responsabilidad social.

Curso: Comunicación Efectiva 

Grado: Duodécimo grado

Maestra: Sra. Sandra I. Taboas Figueroa

Correo electrónico: sandrataboas@gmail.com

Objetivos generales:

Objetivos de comprensión auditiva y expresión oral: 

  • Participar en grupos variados en los que aporta y colabora de diferentes formas - intercambiar ideas, desarrollar una nueva comprensión y resolver problemas hacia una meta en común.
  • Integrar y evaluar la información presentada en diversos medios y formatos; utiliza gráficas y recursos tecnológicos para enriquecer la presentación.
  • Evaluar la actitud del hablante, el razonamiento, el uso de evidencia y retórica e identificar prejuicios.
  • Demostrar aprendizaje y conocimiento del valor de la expresión al considerar la ética, los valores y la virtud humana.
  • Presentar información, hallazgos y evidencia para que el receptor pueda seguir la línea de razonamiento y la organización, el desarrollo y el estilo apropiado para la tarea, propósito y audiencia.
  • Utilizar efectivamente los medios, recursos visuales y destrezas tecnológicas para crear y mejorar las presentaciones.
  • Adaptar el lenguaje a diferentes contextos, realiza tareas que fomentan la comunicación oral y utiliza medios informativos para demostrar dominio del español formal e informal.
  • Utilizar las expresiones no verbales para enfatizar el discurso oral de acuerdo con el contexto y la audiencia.

 

Objetivos para la lectura de textos informativos:

  •  Leer detenidamente para hacer inferencias lógicas, llegar a conclusiones y establecer conexiones entre diferentes textos; identificar información en conflicto, subjetividad en los puntos de vista (narrador, autor, pares, entre otros); usar evidencia textual para apoyar los resúmenes y las interpretaciones.
  • Integrar y evaluar información, incluso visual y cuantitativa, presentada en diversos medios y formatos para desarrollar ideas, resolver conflictos y exponer una interpretación que va más allá de la que está explícitamente en el texto.
  • Leer y comprender, independiente y competentemente, textos literarios e informativos de diferentes niveles de complejidad para satisfacer diversos propósitos (por ejemplo: por placer, para ampliar el conocimiento, para resolver un problema, entre otros).

Objetivos para el dominio de la lengua:

  • Demostrar dominio de las normas gramaticales del español y su uso al hablar y escribir.
  • Demostrar dominio de las normas gramaticales y ortográficas del español al hablar y escribir.
  • Aplicar el conocimiento del lenguaje para comparar e interpretar el significado o intención de su uso en diferentes textos y contextos; para seleccionar palabras o frases efectivamente, según el significado o estilo, y para comprender temas complejos al leer o escuchar.
  • Adquirir y utilizar una variedad de vocabulario técnico y de dominio específico para escuchar, hablar, leer y escribir a un nivel apropiado para la preparación postsecundaria y profesional. Demostrar independencia al identificar vocabulario nuevo o un término desconocido que sea importante para la comprensión.

Objetivos de escritura, producción de textos y tecnología:

  • Escribir narraciones que desarrollan experiencias o eventos reales o imaginarios; toma en consideración la coherencia general de las técnicas literarias, los detalles exactos y auténticos y la secuencia de eventos bien estructurada.
  • Generar, recopilar, planificar y organizar ideas para producir una escritura clara y  coherente, según la tarea, el género y la audiencia.
  • Utilizar la tecnología de la información y la comunicación para planificar, hacer borradores, revisar, editar y publicar trabajos escritos, así como para interactuar y colaborar con otros.
  • Mantener un registro de sus lecturas personales como evidencia de progreso en la escritura, lo que le permite cumplir con sus metas académicas y personales.  Planificar y perseverar en aquellas tareas de lectura que presentan mayor complejidad y extensión mediante criterios y requisitos específicos; se automonitorea.
  • Utilizar técnicas de investigación avanzadas para recopilar información relevante de varias fuentes impresas y digitales; evaluar la credibilidad y exactitud de cada fuente.  identificar y explicar asuntos de ética, haciéndose responsable por el uso y la producción de textos (por ejemplo: plagio y la reputación en la web).
  • Completar varias tareas a partir de una rutina de escritura continua que responde a periodos de tiempo cortos (reacción inmediata) o extendidos (investigación, revisión y reflexión), diversos propósitos y considera la audiencia.

Contenido Temático:

 

Semestre

       Mantenimiento computadoras

       El entorno de Google y sus herramientas

       La comunicación

       verbal

       no verbal

       Redacción

       Ensayo

       Texto narrativo

       Texto expositivo

       Texto desarrollo de conceptos

       Normas APA

       Presentaciones espontáneas

       objeto

       tema

       imagen/lámina

       Debates

       Informes orales

       Power Point

       Prezi

       Emaze

       Redacción

       Análisis comparativo

       Noticia

       Resumé

       Curriculum Vitae

       Autobiografía

       Carta de presentación

       Anuncio clasificado

       Cuento

       Portafolio Electrónico - Google Sites

Evaluación:

  • Tareas de redacción
  • Tareas de comprensión de lectura
  • Asignaciones
  • Ensayos
  • Diarios reflexivos
  • Trabajos creativos
  • Presentaciones orales formales
  • Presentaciones orales espontáneas
  • Entrevistas de empleo
  • Debates
  • Portafolio Electrónico

Referencias:

 

Ballester, I., Cruz, Y., Quintana, H., Santiago, J. & Sarriera, C. (2015). El Placer de leer y escribir: antología de lecturas Guaynabo, Puerto Rico: Plaza Mayor.

Ballester, I., Cruz, Y., Quintana, H., Santiago, J. & Sarriera, C. (2003). El placer de leer y escribir: Cuaderno de actividades de redacción (2011 ed.) San Juan, Puerto Rico: Plaza Mayor, Inc.

Cassany, D. & García del Toro, A. (1999). Recetas para escribir (2011 ed.) San Juan, Puerto Rico: Plaza Mayor.

Departamento de Educación de Puerto Rico (2014). Estándares de Contenido y Expectativas de Grado de Puerto Rico (Puerto Rico Core Standards): Programa de Español San Juan, Puerto Rico: Departamento de Educación.

Guerra Frías, M. (2010). Manual de publicaciones de la American Psychological Association (3era edición ed.) México: El Manual Moderno.

Sanavitis, Y. (2011). ¡A escribir se ha dicho!: del párrafo al trabajo de investigación (1era ed.) Río Piedras, Puerto Rico: Plaza Mayor.

Sanavitis, Y., Rodríguez-Fonseca, L., Parera, I., Ramos-Rosado, W. & Franco-Steeves, M. (2012). ¡A escribir se ha dicho! De la oración al párrafo (4ta ed.) Río Piedras, Puerto Rico: Plaza Mayor.

 

 

 

Lecciones

Aquí tienes el esquema de la clase:

1era Semana:
2nda Semana
En esta lección repasaremos conceptos básicos sobre el mantenimiento de las computadoras y recursos que nos ayudarán a tenerlas en buenas condiciones. Además conoceremos las aplicaciones y/o herramientas básicas de Google que nos pueden resultar muy útiles y que usaremos a través del curso.
3era semana
¿Qué es comunicación?
4ta semana
Portafolio Electrónico